基調提案に関するコメント

井本先生のコメントです。

土曜日だけでしたが、浦和での埼生研大会の基調学習に出ました。

　以下、私の個人的感想です。

　・スタンダード化の学校にするためのマニュアル化に抗して、「子ども

　の目線に立った実践を」のテーマで、埼玉の仲間の中学校2本の実践報告

　をもとにしながら、具体的に提起された。

　とりわけ子どもの目線に立ち、子どもの声を聴こうとすると「甘い」「

　だから、子どもが言うことを聞かなくなる」などと管理職や同僚の目を

　意識しがちになり、「強い指導」なるものによって、子どもとの関係が

　壊れていくことがある。子どもの行動の思いや裏を読み開き、子どもにも

　同僚にも届くような語りかけの内実をどのように創っていくのか。また

　同僚の声にならない思いを受け止めながら、決して「自己の主張の

　正義感」を振りかざすのではなく、真摯な対話（「呼びかけ」と「応答」

　関係）を築いていくことの重要性が指摘された。その際には、子どもからも

　同僚からも学ぶ姿勢や自分の「権力性」「自己過信」「自己中心性」を

　絶えず問い返しながら、自己変革を行っていくことが大切であること。

　自分が変わらずして、子どもや同僚の変革を求めることは出来ないことを

　あらためて考えさせられた。

　・基調では「道徳の教科化に抗して」の問題提起もなされたが、論議は

　時間の関係か、なされなかった。しかし、提起されたように二本の実践

　における「生活指導、集団づくり」実践こそが、真の道徳性を子ども達に

　育むものであることが強調された。子どもの生活現実を捨象したあれこれの

　「徳目」を上から流し込むのではなく、一人ひとりの子ども達の生きている

　生活世界に立っての「自己と他者（自然を含む）と社会」への信頼を育む

　実践こそが最も大事であることを思い浮かべた。

・学生や若い教師の発言や声にはパワーを与えられる。彼らの「呼びかけ」に

　「応答」でき、また「応答」し合うことの学びの重要性を基調からも、討論

　からも教えられた。